将少儿美术变单向教育为互动体验

近年来，中国教育领域处在一场深入的变革中，各种传统产业与教育领域深度融合，颠覆了传统的教育模式，拓展了教育领域的版图。在少儿艺术教育方面，除了传统的培训机构外，高校、美术馆、社会教育机构等纷纷参与到少儿艺术教育中，开展了各具特色的少儿艺术教育，融艺术课程、互动体验、兴趣培养等于一身，聚焦于少儿美育与创意思维的开发，以“个性化+公共教育”的形式，进行了多样的探索与尝试，因此，本刊新增设“儿童艺术教育系列报道”栏目，以飨读者。

中央美术学院：让艺术深入小学

2014年，北京市教委启动了“高等学校、社会力量参与小学体育美育发展”（以下简称“高参小”）的工作。中央美术学院（以下简称“中央美院”）作为19所参与支持的高等艺术院校之一，与北京市教委签署6年支持协议，重点支持朝阳区明远教育书院实验小学、花家地实验小学、北京青年政治学院附属中学小学部美术教育特色发展的建设。

中央美院教务处副处长吕明介绍，在中央美院参与“高参小”项目的3年多时间里，学院举全员之力，调动了各个专业、学科的能量，积极参与到小学的美育、德育教育中。截至2017年3月，中央美院累计共派出800余名师生为4所小学开设48个专题课程、12000余课时。其中，3名教授到小学开设古建筑主体讲座与活动，2名副教授到小学开设绘本课程，8名讲师与多名助教参与教学活动，每年均有5800余名小学生直接接受美院师生的教学。

阶梯教学让美育循序渐进

“我们的‘高参小’项目主要包括教学改革、艺术素养提升、校园文化、教学方法研究、美育教学研究和师资培训六大板块。”吕明表示，活动由中央美院教务处组织，校团委、学生会、学工部、美术馆等部门参与执行，每个板块都由相应的部门负责，例如校团委负责组织小学社团活动，丰富校园文化；美术馆通过组织小学生参观展览、参与工作坊实践等，实现提升学生的艺术素养。

“教学部分作为最大的板块，我们分为两部分：一是实验型，贯穿孩子从1年级至6年级，在这个过程中，观察学生的艺术素养、创作能力等方面的发展；二是校本课程，在基本美术课之外，设立互动性、参与性较强的特色课程。” 吕明表示，在校本课程中，每学期中央美院都会针对不同领域设计主题课程，如“绘美慧心”“古建筑搭建”等，每堂教学内容针对不同的主题展开，根据学生们的情况由浅至深、循序渐进，既保持孩子们对艺术创作的兴趣，又强化了课程的学术构成。“我们的课程设计是有阶梯性的，按照不同年级的德育指标体系制定。”吕明说。

2017年，中央美院已在3所小学8个校区打通了特色校本课程的内容体系，在同一校本课程架构体系下，通过材料、创作形式的创新，做到了主题相同却作品多元。随着校本课程的推进，在对课程内容进行影像记录、完成作品进行拍照的基础上，将在未来编辑成系统的艺术校本课程教材。