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查看更多>青少年学生参加拓展训练达到了自我教育的目的
发布于 2019年12月30日
[摘要]拓展锻炼为学员提供了一个了解自我、了解生活、体验人生的机遇，强调高度参与，昆明拓展强调学员与指导者的良好互动，使心灵的生长直指人心。昆明拓展教练只是在课前把课程的内容、目的、恳求以及必要的安全留意事项向学员讲清楚，活动中普通不中止讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体位置和客观能动性。
青少年学生参加拓展训练达到了自我教育的目的。拓展锻炼为学员提供了一个了解自我、了解生活、体验人生的机遇，强调高度参与，强调学员与指导者的良好互动，使心灵的生长直指人心。其锻炼方式是经过一系列充溢兴味与应战而又不乏人生聪明的活动，使学员从中体验、深思、领悟，并激起、调整、提升人的潜能，使受训者的人格素质得到提升。昆明拓展教练只是在课前把课程的内容、目的、恳求以及必要的安全留意事项向学员讲清楚，活动中普通不中止讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体位置和客观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。抵达了自我教育的目的。
拓展锻炼是以学员为中心，以学员在项目中的体验，感悟为主。 与传统的培训方式相比，体验式拓展锻炼最大的特性就是以学员为中心，以学员在项目中的体验，感悟为主。体验式拓展锻炼需求学员全身心的投入，经过体验令人兴奋又富有应战性的项目，而不是传统的说教方式，抵达更新观念，改动行为的培训目的。同时，体验式拓展锻炼给学员带来的冲击力更大、体验更深，收获的也最多，转化为行动的可能性也就会更大。
在拓展锻炼活动中，许多的项目，一个人是无力完成的。这时，团队的支持和辅佐，就成为了项目完成的关键。而在团队的辅佐下，队员们逐一完成项目的时分，一种自我和团队成功的满足感就情不自禁。整个团队的氛围就变得愈加融洽，互相协作愈加默契。每个队员在团队的辅佐下，体验了属于自己，同样也属于大家的成功。在过程中，队员会为所在的集体而骄傲，也会为所在的集体而自豪，这就大大增加了队员对团队的归属感。