首先是确保教室内一切学生合理的用眼间隔。教室前排课桌前缘与黑板应有2米以上间隔，后排课桌后缘与黑板的水平间隔：小学不超越8米，中学不超越8.5米;前排边座的学生与教学黑板远端形成的水平视角不该小于30°。
教室要设窗布或百叶窗防止阳光直接射入教室内，不要在教室眩光及光线凌乱的情况下运用投影机;不要接连长时刻运用多媒体教育，中心歇息5到10分钟，恰当远视。
在教室没有窗布或者是光线直射的情况下，白板上面会有显着的反光，因此主张有投影的教室应当用遮光窗布，并且要常常查看灯泡的质量，确保投影仪有满足的亮度，如果说灯泡亮度不行的话也会引起眼睛的疲惫。
教师在制造多媒体课件时，字体大小要以教育查询作用为意图，字体要夺目。一起，在进行文字性较多的多媒体教育内容，教师要以念读为主，不要学存亡盯着长时刻查询，这样会形成学生眼睛疲倦感。
不只是投影仪、电子白板这样的电子黑板，平板电脑、智能手机等各种电子显现屏幕也全面融入我们的日子，长时刻地目视电子屏，已成为导致学生眼睛疲惫，进而发生近视的一个重要因素。
山东教学黑板调查2013年，卫计委发布《儿童眼及视力保健技术规范》，其间主张，2岁以下儿童尽量防止操作电子视频产品，2至6岁孩子每次运用不超越20分钟，每天累计不超越1小时。即便是年纪更大一些的孩子，家长们在家里也要尽量防止他们长时刻继续阅读电子显现屏，维护好自己的双眼。
中小学讲堂越来越现代化，投影仪、交互智能平板、电子白板等电子黑板渐渐取代了传统黑板。电子黑板“方便了板书”、“提高了教育功率”、“削减黑板粉尘”，但新的问题又来了，电子屏幕的普及会不会让孩子本来软弱的视力变得更差?
