云南多媒体互动设计公司介绍，体感交互的方式和特点能够方便高效地创设学习情境，特别适合基于游戏的自主探究学习，引导学生参与，增强学习趣味性。学生通过情境、交互、测评相融合的活动流程达成学习目标，培养自我管理意识，改良认知思维习惯，增强学习效果。
学龄前阶段主要采用体感游戏发展幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域能力，为幼儿提供视听与动作的多重情境刺激和感知维度，并培养自主学习的好奇心和求知欲，符合儿童感知和生理心理阶段特点，是一种优良的数字化学习手段。
小学阶段主要采用体感交互学习软件资源培养学生信息化环境下的学习能力，体感技术在创设学习情境及学生行为测评方面拥有显著优势，可以弥补常规教学手段的某些局限性，拓展学生依托新技术手段实现自主探究学习的思维方式和态度。
初中阶段的体感技术应用更强调学习辅助及测评属性。体感技术结合计算机视觉技术可以提供学生动作姿态的捕捉和测评，为体质健康测评及运动干预提供手段和数据，可以减轻体育教学的定标定量工作难度，显著激发学生的投入程度，实现德智体全面发展的目标。
在融合及特殊教育场景中体感交互学习也具有独到的优势。体验式沉浸式学习是非常有效的个别化训练手段，它不仅可以激发学生的肢体兴趣与意识体验，在生活自理、社会常识、肢体康复等方面对其具有独特的康复训练效果，还可以根据检测到的学生个体的行为认知水平实施个别化训练，减轻教师劳动强度，提升学习效率。
