[摘要]辅导师职业化应该如何做到
任何一份职业都有其职业的特征，任何一个职场人都应具有与其职业特征相符的职业能力，而职业能力的高低完全取决于个人的认识和态度。
辅导师职业化应该如何做到
任何一份职业都有其职业的特征，任何一个职场人都应具有与其职业特征相符的职业能力，而职业能力的高低完全取决于个人的认识和态度。作为一个在培训行业多年的人来说，作为辅导师这份职业而言，也应该做到职业化，那如何做到辅导师职业化则是今天需要讨论的问题。
首先，我们先认识一下来辅导中心辅导的中小学生学习的特点：
一、中小学生学习的特点：
（一）认识小学和中学的不同：
大量事实表明，中小学生在学习过程中有个阶段是学习分化比较明显的时期，即初中一年级。初高中阶段的学生随着年级增高其学习成绩向两极方向发展，好的更好，差的更差。
在此，我们有必要首先来认识一下小学和中学学习的不同特点：
从教学内容看，从小学到初中，课程量突然增加，比如深圳，到了七年级后，要新增生物和地理课，教材内容多、跨度大、要求比小学高很多，很多学生一下子还不能适应这种转变。
从管理方法看，小学的管理是全方位的，以“管”为主，学生的自我意识较少，需要得到老师的以命令式的管理；中学的管理则是指导性，以“导”为主，学生有了一定的自由度和发挥的空间。
从教学方法看，小学教学方法主要是示范和重复，学生的学习基本是模仿和记忆，以听讲为主；中学教学方法既要重视基础知识的传授，又要重视智力的开发和能力的培养，学习除记忆外更注重的是思考和理解能力的培养。
从生理和心理方面看，小学到初中普遍进入青春期。随着身生理和心理的发育趋于成熟，性别角色和自我观念强烈，学生有自己的思维和想法，对人对事，可能会出现一些不成熟的看法，对社会的认知不够；也有部分学生过多地注重自己的体态仪表，花较多的时间去梳妆打扮，早恋现象也随之出现。这部分学生精力分散，学习成绩下降。
以上种种变化显示了从小学到初中是学习过程的大跨度飞跃。这也是为什么学生到了中学后，成绩跟不上的原因，目前，来我们达闻学习的一部分学生就属此类，其中以初高中的女生为主。
（二）辅导中心学生的特点：
1、注意力不能持续集中，一般只能持续30—45分钟，学生希望课堂活跃些、再活跃些，且希望能在活跃中学到知识；
2、急于求成，以提高学生成绩为目的；以为补习了就会有进步；甚至有的初三家长希望能在一期的课程里将之前的九年的所有问题，全部解决，可是有些问题，学生在之前的九年学习中，都没解决掉，短短的一期课程还要兼顾学生同步的学习，很难将全部问题解决；
3、遗忘速度快；课后不复习；上个星期反复讲的内容，这个星期全忘了；需老师反复重复强调；不喜欢做辅导中心给安排的家庭作业；
4、希望走捷径，希望老师能教授一个万能的方法，一下解决所有的问题。
鉴于上面的问题，那作为辅导中心的老师，应该怎么去做，让学生能在短时间内提高自己的学习成绩呢？这是一个问题。
辅导师质量的好坏，关乎中心事业的兴衰。因此，辅导师应该通过自我学习以及公司的指导培训，使辅导师迅速成长，成为人才，才能真正提高整个中心的教学质量。
怎么样？看完以上介绍是不是感觉很不错！希望能为大家带来帮助！对于其他还想了解更多的资讯，即可来电咨询！